TITLE I NOTIFICATION

 

The Welch Middle School has a school-wide Title I program.  Title I is a federal funded program with the intent to improve the academic achievement of students who are economically disadvantaged.  The purpose of Title I, Part A is to ensure that all children have a fair, equal, and significant opportunity to obtain a high-quality education based on the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) and reach, at a minimum, proficiency on the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS).

 

Under the No Child Left Behind Act of 2001, Title I funds enable The Welch Middle School to employ and train highly qualified teachers and paraprofessionals; purchase instructional materials and classroom computers; and sponsor parental involvement activities.  To increase student academic achievement, Title I funds supplement the following programs offered at The Welch Middle School:

 

 

If you have further questions or comments, please contact the Title I Coordinator, Mrs. Osuamkpe at 713-778-3300 Ext 327 during school hours, by e-mail at sosuamkp@houstonisd.org.

 

 

EXPLANATION OF CURRICULUM

 

The State Board of Education adopted the Texas Essential Knowledge and Skills as the curriculum for ALL Texas’ schools.  These learning standards will help ensure that all students can meet the challenges that they will face in the 21st Century. 

 

 

The Texas Essential knowledge and Skills (TEKS) identify what Texas students should know and be able to do at every grade level and in every course in the foundation and enrichment areas as they move successfully through Texas’ public schools. 

 

The Houston Independent School District is dedicated to “Every Student, Every Day” having a plan that will challenge and address the needs of ALL students to meet the high academic standards as outlined in the TEKS.  The HISD curriculum, CLEAR is an instructional planning tool for teachers.  It clarifies what is to be taught and assessed.  CLEAR includes all of the TEKS requirements and it provides clearly defined objectives so “Every Student Every Day” has consistent access to a world-class curriculum to help ALL students in the District succeed.

 

At the Welch Middle School we believe in a challenging curriculum and therefore, have chosen to integrate The Primary Years Program curriculum framework with TEKS and CLEAR for a comprehensive, inquiry-based approach to teaching and learning.  The PYP combines the best research and practices from a wide range of international schools to create a relevant and engaging educational program. 

 

If you have further questions or comments, please contact the Title I Coordinator, Mrs. Osuamkpe at 713-778-3300 Ext. 327 during school hours, by e-mail at sosuamkp@houstonisd.org.


 

 

LA ESCUELA SANDERS

 

EXPLICACIÓN DEL CURRÍCULO

 

La Mesa Directiva Estatal de Educación (State Board of Education) ha adoptado a los Conocimientos y Aptitudes Esenciales de Texas (Texas Essential Knowledge and Skills - TEKS) como el currículo para todas las escuelas del Estado. Estas normas de aprendizaje ayudarán a todos los alumnos a superar los retos que se presenten en el futuro.

 

 

El currículo TEKS identifica lo que deben aprender y qué capacidad deben tener los estudiantes de Texas en cada grado y cada curso, ya sea en las clases básicas y las de enriquecimiento académico para tener éxito en las escuelas públicas de Texas. 

 

El Distrito Escolar Independiente de Houston está dedicado  a cumplir con el lema “Cada alumno, cada día” mediante un programa que ayudará a TODOS los niños a cumplir las normas más exigentes delineadas en el currículo TEKS.  El currículo de HISD, llamado Project CLEAR, es un plan de instrucción para los docentes que clarifica lo que se debe enseñar y evaluar. CLEAR incluye todos los requisitos de TEKS y brinda objetivos claramente definidos para que “Cada alumno, cada día” tenga acceso constante a este excelente currículo.

 

En la Escuela Sanders, creemos que es necesario contar con un currículo exigente; por lo tanto, hemos decidido integrar los currículos Scholars y Knowledge, para estudiantes superdotados y talentosos con los currículos TEKS y CLEAR. De esta manera se brinda un sistema integral para la enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes del programa del vecindario para superdotados y talentosos (Neighborhood G/T students).

 

Si tienen alguna otra pregunta o comentario, contacten a la Coordinadora de Título I, Mrs. Osuamkpe al 713-778-3300 durante el horario escolar, envíenle un correo electrónico a o sosuamkp@houstonisd.org.


 

 

EXPLANATION OF ASSESSMENTS

 

Stanford – The Stanford is a norm-referenced achievement battery.  It measures students’ school achievement in reading, language arts, mathematics, science, and social science.  Stanford assesses skills based on the second-half of a given school year and into the first-half of the next school year. 

Aprenda – Aprenda is a norm-referenced achievement battery for students whose primary language of instruction is Spanish.  It measures students’ school achievement in reading, language arts, mathematics, science, and social science. 

Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) ─ As mandated by the 76th Texas Legislature in 1999, the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS™) was administered beginning in the 2002-2003 school year. The TAKS™ measures the statewide curriculum (TEKS) in reading at Grades 3-9; in writing at Grades 4 and 7; in English Language Arts at Grades 10 and 11; in mathematics at Grades 3-11; in science at Grades 5,10, and 11; and social studies at Grades 8, 10, and 11. The Spanish TAKS™ is administered at Grades 3 through 6. Satisfactory performance on the TAKS™ at Grade 11 is prerequisite to obtain a high school diploma.

Reading Proficiency Tests in English (RPTE) ─ These tests are designed to measure annual growth in the English reading proficiency of second language learners, and are used along with English and Spanish TAKS™ to provide a comprehensive assessment system for limited English proficient (LEP) students. LEP students in Grades 3-12 are required to take the RPTE until they achieve a rating of advanced.

 

State-Developed Alternative Assessment (SDAA) ─ This assessment is for students in special education, Grades 3-8 who are receiving instruction in the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) but for whom TAKS™ is an inappropriate measure of their academic progress. This test assesses the areas of reading, writing, and mathematics. Students will be assessed at their appropriate instructional levels, as determined by their admission, review, and dismissal (ARD) committees, rather than at their assigned grade level. The SDAA is administered on the same schedule as TAKS™ and will be designed to measure annual growth based on appropriate expectations for each student as decided by the student’s ARD committee.

 

The alternative assessment will be designed in such a way as to bridge into TAKS™. It became a part of the school accountability system in the 2002-2003 school year.

To find out more about study guides and released tests that the public may view go to the Texas Education Agency website at www.tea.state.tx.us/student.assessment.

 

Campus Report Card

By law, schools must provide a Campus Report Card each year to parents. Each report card contains the following information:

·         academic excellence indicators (AEIS, including TAKS results and dropout rates),

·         student/teacher ratios,

·         administrative and instructional costs per student,

·         disaggregated data on student academic achievement,

·         the school’s performance.

 

 

EXPLICACIÓN DE LAS EVALUACIONES

 

Stanford– La prueba Stanford es una evaluación normativa formada por una batería de pruebas usadas para medir los conocimientos de Lectura, Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. La versión Stanford 10 se usa para medir las aptitudes basándose en lo que se espera que los alumnos hayan adquirido para la segunda mitad de un año escolar y la primera mitad del año siguiente. 

Aprenda- Aprenda es una evaluación normativa formada por una batería de pruebas para los alumnos cuya enseñanza es conducida principalmente en español. Se usa para determinar el rendimiento académico en Lectura, Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Evaluación de Conocimientos y Aptitudes de Texas (Texas Assessment of Knowledge and Skills- TAKS) – Según lo dispuesto por la LXXVI Asamblea Legislativa de Texas en 1999, esta prueba comenzó a administrarse en el año escolar 2002-2003. TAKS tiene por finalidad medir el logro de los objetivos del currículo de Conocimientos y Aptitudes Esenciales de Texas (Texas Essential Knowledge and Skills –TEKS). En los grados del tercero al noveno, la prueba se usa para evaluar los objetivos de Lectura. En cuarto y séptimo grados se evalúa la Redacción. En el décimo y onceavo grados se mide el aprendizaje del Inglés. De tercero a onceavo grado, se estudia cuánto han aprendido de Matemáticas, en quinto y onceavo grados se evalúan las Ciencias Naturales y en los grados octavo, décimo y onceavo se ven los resultados de la enseñanza de Ciencias Sociales. La versión en español de la evaluación TAKS se administra a los estudiantes de tercero a sexto grado. El alumno necesita obtener una calificación satisfactoria en la pruebas TAKS del onceavo grado para poder graduarse de la escuela secundaria.

Prueba de Competencia para la Lectura en Inglés (Reading Proficiency Test in English - RPTE)– Esta prueba fue diseñada para medir el desarrollo anual de las competencias de lectura de los estudiantes en clases de inglés como segundo idioma. Esta evaluación se usa conjuntamente con las pruebas TAKS en inglés y español para proveer un sistema integral de evaluación para los alumnos con conocimientos limitados de inglés. Los estudiantes de tercero a doceavo grados deben tomar la prueba RPTE hasta que obtengan la clasificación de avanzados.

 

Evaluación Estatal Alternativa, (State-Developed Alternative Test - SDAA) – Esta prueba se administra a los estudiantes de tercero a octavo grado en educación especial que reciben instrucción según el Currículo de Conocimientos y Aptitudes Esenciales de Texas (TEKS) y para quienes las pruebas TAKS no son apropiadas para medir su rendimiento académico. Los exámenes incluyen Lectura, Escritura y Matemáticas. Los estudiantes son evaluados de acuerdo a su nivel de instrucción, según lo determine el Comité de Admisión, Retención y Retiro (ARD), en vez de simplemente asignarlos a las pruebas del grado que están cursando. El SDAA se administra durante el mismo calendario que el TAKS y fue diseñado para medir el crecimiento anual en base a expectativas apropiadas para cada estudiante, según lo decida el Comité ARD.

 

Las evaluaciones alternativas fueron diseñadas como puente para llegar a la evaluación TAKS™. Estas evaluaciones fueron incorporadas al sistema de acatamiento de normas [estatales] en el año escolar 2002-2003.

Para encontrar información sobre las guías de estudio y los antiguos exámenes a la disposición del público, visiten el sitio electrónico de la Agencia de Educación de Texas (Texas Education Agency) www.tea.state.tx.us/student.assessment.

 

Reporte de calificaciones para la escuela – Según lo prescribe la ley, las escuelas deben enviar cada año un reporte de calificaciones a los padres. Estos reportes deben contener la siguiente información:

·         “Sistema de Indicadores de Excelencia Académica”, (Academic Excellence Indicators System -AEIS), incluyendo los resultados de las pruebas TAKS y el porcentaje de deserción escolar.

·         El radio del número de estudiantes por maestro.

·         Los costos administrativos y de instrucción por alumno.

·         Datos desagregados sobre el rendimiento académico de los estudiantes.

Calificación del rendimiento de la escuela